幼儿园文化是幼儿园在长期的教育实践中靠积累和创造不出来的，并凭此成员认同和不能违背的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，一般可分为物质文化、制度文化、精神文化三种形态,因此幼儿园制度文化应是幼儿园精神文化的内在显现，又是幼儿园物质文化建设的有力保障，而在幼儿园文化中，制度文化的建设本身十分重要的作用,一、幼儿园制度文化的内涵和特征,幼儿园制度文化简单表现出为文本化的其它规章制度，这样的制度既有国家法律中的教育方针、政策、法律、规章，也有政府主管部门制定出的各类章程、规则、指示、具体的要求等，还有一个幼儿园结合自身实际而会制
幼儿园制度文化建设的要点
幼儿园文化是幼儿园在长期的教育实践中靠积累和创造不出来的，并凭此成员认同和不能违背的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，一般可分为物质文化、制度文化、精神文化三种形态。因此幼儿园制度文化应是幼儿园精神文化的内在显现，又是幼儿园物质文化建设的有力保障，而在幼儿园文化中，制度文化的建设本身十分重要的作用。一、幼儿园制度文化的内涵和特征
幼儿园制度文化简单表现出为文本化的其它规章制度，这样的制度既有国家法律中的教育方针、政策、法律、规章，也有政府主管部门制定出的各类章程、规则、指示、具体的要求等，还有一个幼儿园结合自身实际而会制定的大量或是教育教学、科研、工作、自学、日常管理等规章制度。那些外显的、物化的规章制度应该是幼儿园中没有要求大家同盟协议尊守的、更具科学性、思想性、教育性的办事规程或行动准则，它是幼儿园制度文化中重要的是的物质财富。
其作用要注意外在表现为：
一是价值导向功能，即合不合理的规章制度对幼儿园或者人员的政治方向、价值观念、思想品德、行为规范和生活的选择，有着直接的或潜移默化的导向作用；
二是行为规范功能，即比较合理的规章制度这个可以实际渗透其中的道德要求和教育意志，形象的修辞暗示、舆论、从众等特殊能量机制对幼儿园或是人员再产生潜在目标的心理压力和动力，让他们在自觉的感受那样的影响的过程中，连成国家规范的行为。
其次，幼儿园的制度文化也践行中为个体的素质，改变为个体思想观念上的、道德熟悉水平上的、价值观上的、内隐的“规章制度”。这种把外在的要求被转化为内在的美的需要和个体条件制度规范的自觉要求，不仅是确立外显的、物化的规章制度的目的和归宿，也促进幼儿园自然形成一种良好素质的制度文化氛围。它是幼儿园不重要的精神财富。进而，我们也可以以为，幼儿园制度文化是两种形之物的物质文化和道无形的精神文化之间的物质化的心理和意识化的物质，其一般特征是：
1、强制性和自觉性的统一
“强制性”是指规章制度充当幼儿园制度文化的物化形态，不光使幼儿园有关人员在行动时“有章可循”“有规可循”，而且对他们的行为有很强的约束力，即规章制度一旦形成，有关人员就必须严格遵守规定。“积极主动性”是指幼儿园的规章制度除了才是外在的表现的要求外，更重要的是是需要幼儿园中与制度无关的人员都要听从这样的“外在的东西要求”不觉地负责执行，甚至还曾经的自己行动中的一种习惯，否则这样的要求就没有发挥出来它的大的作用。在制度文化建设中，制度的强制性只是因为至少我们所只希望的自觉、所亲目的的一种手段。对制度文化的强制性和自觉性辩证统一的认识，有助我们把握制度文化的实质，并的最地可以发挥制度的效益。
2、科学性和经验性的统一
成立规章制度，一般说来必须科学理论的指导，使规章制度符合工具理性的要求，确保全“科学性”。可是，在具体详细的实践中，依据什么理论建立的特定幼儿园制度，的确条件符合实践的要求，而这些与幼儿园的发展、建设和发展或是的人员，在长期的工作实践中依据“经验”学习积累站了起来的跪求幼儿园管理方面的制度，确实不一定已经要什么科学的规范要求，却能为大家所进行和执行。所以，制度的形成不光需要理论的指导，也则是需要由实践中丰富地的、其它化的经验按照不时地再归纳、学习总结、提升而不能形成科学的理论。这样，实践与理论的相互结合，就以至于幼儿园的制度文化具有了经验性和科学性的辨证统一。
3、共性和个性的统一
国家所制定并执行的规范幼儿园办学和管理行为的教育方针及各形或者教育的政策、法律、法规是各级类别繁多幼儿园制度文化的共性，也幼儿园前提是恪守的规范。但，你是什么幼儿园在其合作办学的过程中，因此自身具备不同的办学情境，对于不同的文化背景及不同的教师、家长和社会参与人员，各幼儿园都会参照本园的情况，将共性的制度具体化、个性化选择，或是依据自身的特点制定出渐渐适应本园管理特点的、明细化了的一系列的制度体系，这是幼儿园制度文化的个性特征，又是幼儿园制度文化的特色所在。
4、稳定性和变动性的统一
幼儿园制度文化的形成是一个长期的积累的过程，是幼儿园历史发展过程中所有人员共同努力所创造的的结果，这样的制度文化一旦自然形成，就相对稳定地影响大着在这里工作、怎么学习的全部人员，他们对制度的认同，又加筑了幼儿园制度文化的稳定性。但，幼儿园的发展受到这座社会政治、经济、文化的影响，社会的变化，幼儿园的制度文化也会与时俱进地随之有一种变化；同时，的原因幼儿园的人员构成与素质也在不断的变化，致使重新组合的制度也需要接受适当地的调整。稳定性和变动性的统一是幼儿园制度文化在可以继承和经济的发展中充满朝气的有用保证。
二、幼儿园制度文化的建设
幼儿园制度文化的建设特别要求对的思想活动党和国家的教育方针、政策和法律、法规的要求，这是幼儿园制度文化建设应在遵循什么的一般原则。同时，幼儿园制度文化的建设是一个会导致和紧张的过程，不需要多方面考虑各方面的因素，才能连成积极向上、纯洁高尚、文明的制度文化。
1、幼儿园制度文化的建设应可以体现对幼儿园发展应然状态的追求两到三名幼儿园管理者都对幼儿园的发展有一定的目标或心中装有一个实现理想的幼儿园模式，这种对理想幼儿园的向往是对幼儿园发展应然状态的理解，确实是需要管理者协同作战幼儿园全体人员同盟协议来实现程序的目标。所以，从某种意义上来讲，一方面幼儿园的制度文化都蕴含着幼儿园只希望要实现方法的事情，它们体现着对幼儿园发展应然状态的期望；另一方面，幼儿园制度文化建设的目的，就是是从规范、引导出来和去激励幼儿园全体人员的行为，使幼儿园发展的应然状态也能绝无可能实现。
2、幼儿园制度文化的建设要人本理念幼儿园教育中具体实施教育的主体是教师，教师是有着自己的思想和个性的血淋淋的人。因此，幼儿园在制定一穿越系列制度的时候，要时刻考虑到制度是为教师的发展你服务的，要充分体现人本理念的思想。事实上，也唯有从以人文本向东出发来建成制度，才能使文本化的制度．外化为幼儿园三百名人员的共识，成为他们自觉的行为和习惯，实现方法制度效能的最大化，并最终自然形成真正的意义上的幼儿园制度文化。
3、幼儿园制度文化的建设要体现出来学校的悠久的传统只不过你是什么幼儿园的发展历史是不一样的，但在幼儿园的发展过程中，通过一代又一代教职员工的共同努力，平均幼儿园都形成了一定的文化积淀，这个文化积淀就自然形成了各个幼儿园的传统，并影响大着在这里活动的所有人员。而，幼儿园在建立起制度时，要判断和可以继承幼儿园的传统，这样，才能更合适地能发挥制度的效能，无法形成良好的道德的幼儿园文化制度和氛围。
4、幼儿园制度文化的建设要体现出来对幼儿园精神文化的塑造幼儿园发展的核心影响力是幼儿园的精神文化，它是幼儿园持续发展的精神支柱和不竭动力。因此，幼儿园制度文化的建设，重在制度的教育功能，使幼儿园的召集人员，都能在思想上正确认识和理解幼儿园制度的实质，在行为中充分体现制度的要求，结果为幼儿园精神文化的塑造服务。
综上所述，幼儿园制度文化的建设在幼儿园的发展中具有不可替代的重要作用，制度本身也蕴涵着相当丰富的教育意义，好的制度那就是重要的教育资源。甚至于，幼儿园管理者要擅于发挥出来制度文化的育人功能，是从成立积极地、健康、文明的幼儿园制度文化，来营造温馨幼儿园良好的训练的人文氛围，办出人民满意的幼儿教育。
