你们家宝宝有没有在生活中也做了大卫做得的事儿,有宝贝在挖鼻孔，我就说,《大卫，不可以》那本书上,大卫妈妈说好像不行哦,要不然啊，鼻子会出血的,不但一起和孩子看书学习，但现实生活中如果孩子和做了和大卫一样不可以哦的事情的时候，家长可以不用这本书中妈妈的语气显示孩子好像不行,凡念书的人，还没有别背课文的,可有的是人背得又快又好，没的人总不出课文,那就，遵循一般的情况，整样你做到将书背得既快又好呢？
如何给孩子读《大卫，不可以》绘本
我是在孩子一岁两三个月的时候和他看这本儿《大卫，不可以》的。有看这本书的朋友们都清楚。这本绘本上的文字是比较好少的。我和孩子在看的时候就没然后简单的给孩子读绘本上的字。只不过是和孩子一起“寻宝”，欣赏书本中丰富的画面内容，不断地有小突然发现，小惊喜。有是家长会觉着这种小孩儿长得太丑啦，会不会影响大孩子的审美观。另外的家长会感觉孩子看了会不会紧张这种丑萌的大卫，亦或则是总觉得孩子看见大卫的那些个做法，会不会跟了他学。事实证明是绝对不会的，我在和孩子看这本绘本的时候诚恳的和他一页一页的看。当时的状态是我讲，他坐着看边听。和他第一次看的时候我原以为他这么大小并不可能记住什么，但我很惬意的享受这样和孩子看绘本的过程。每隔一天六点下班儿后给他讲绘本儿却是我却乐此不疲的事情。直到有一天我下班时间后孩子奶奶和我说我早晨公司上班儿第一次离家后，他独自一人靠坐我给他重新布置的绘本儿区看《大卫，不可以》。当他翻到最后一页妈妈拥着宝宝的时候竟大哭不止站了起来，以前看过这本书的家长肯定都会有印象。最后一页不过只有一妈妈的手和大卫，却没再次出现妈妈的形象。孩子是也可以从绘本儿中的画面读出的这一含义。他盯着画面想起了妈妈去上班吗啦，在的身边。下班时间后我满腹狐疑的手里那本儿书，问他，宝贝。你找一找哪一页有妈妈抱抱！宝宝呀。接着他太准的从第一页开始翻，翻到了最后一页。接着，抬起右手头，指给我看。那萌萌的眼神看得我，心都要化了，眼泪止不住情不自禁的流了下去。到了那时，我更郑重了我给孩子看绘本的做法和理念。关于这种头条的问题孩子如何看这样的绘本，我的建议是和孩子把图画认知道。你和孩子一起来说这样的大卫在干什么？到底在干什么？你们家宝宝有没有在生活中也做了大卫做得的事儿。有宝贝在挖鼻孔，我就说。《大卫，不可以》那本书上。大卫妈妈说好像不行哦。要不然啊，鼻子会出血的。
不但一起和孩子看书学习，但现实生活中如果孩子和做了和大卫一样不可以哦的事情的时候，家长可以不用这本书中妈妈的语气显示孩子好像不行。
怎么背书最有效率
凡念书的人，还没有别背课文的。可有的是人背得又快又好，没的人总不出课文。那就，遵循一般的情况，整样你做到将书背得既快又好呢？笔者着应再注意不胜感激方面。一、思想上见过到背知识点的重要性。思想做出决定行为，仅有充分认识上课记笔记对读好书的重要性，才有可能有发愤上课记笔记的行动。二、要归纳比较适合自己背知识点的对的方法。1、念书背英语一般你选择早晨或者较长的时间段。2、读书好的速度宜采用慢快慢的方法。正在应该是慢慢的地读几遍，一个字也不能读错，如有多音字要特别注意正确选择读音，如有肯定不会读的汉字，要注好音。将句子的语法重音逻辑重音读对的，千万不能古文句子。力求将文章读得错误的，一字确实不错；非常流利，不读通句子；力争有感情。在读得正确很流利有感情的基础上，可以飞速地范读，读得顺嘴，读得如行云流水。据各人朗读背诵能力，快读的遍数可多可少，多的几十十遍，少的十来遍。然后再又慢慢地读，边读边缕清文章的思路，并数次再背诵。3、可以先理清文章的思路，再按思路朗读背诵，可增加背诵的正确性，减少没有回忆。能背了，凡应继续读几遍，以便于你记得更牢，更久，和记忆封存作斗争。那样背知识点，更有效率，问供建议参考。
