园林设计项目概况怎么写范文（苏州园林基本现状概括）

为什么我们学校的园林专业再不行？真想问，山东农业大学风景园林专业这是怎么了？

• 1、苏州园林基本现状概括
• 2、城市规划与景观设计有什么不同

1、苏州园林基本现状概括

苏州园林基本是现状是换取了比较好保护，但有一定的人为损坏因为苏州园林属于中国传统的园林文化，文化历史悠久，具高独有的艺术和文化价值而，政府及相关部门一直在完全保护和修复，全面的胜利了一定的成效而现在，造成生之物开发、污染和恶意破坏等因素的影响，苏州园林始终有一定的受损伤情况修真者的存在伴随着人们对历史文化的重视和旅游业的兴起，苏州园林能够得到了更多的关注和重视，也换取了更多的资金和技术保障未来，估计也能好地保护和自动修复苏州园林，彰示其奇异的历史文化价值

2、城市规划与景观设计有什么不同

1、在校时专注与专业知识的吸取。

2、毕业后后，刚刚进入专业的对口专业公司接受煅练、自学、积累经验。

3、所了解各去相关行业知识。在各方面，建筑、规划、小品、两个平面、艺术雕塑等各方面去广泛了解和再积累知识。打听一下各相关行业的都差不多规范。

4、注意培养和煅练自己各方面的技能，一个好的设计师绝对不会去问电脑和手工哪个更重要，不过关键在于可以不很好的思想感情出自己的思想和理念。

5、养成一个良好的习惯，注重实际态度严谨与放松，特别注重整洁干净与灵活自如，崇尚思考与反思，等各方面。

标题：对风景园林专业课程设置及人才培养模式的分析与建议(转自园林学网)

前言

2004年“中国园林藤头杯”青年风景园林设计大赛修炼圆满最后的谢幕了，代表着当今在校学生极高设计水准的比赛又告一段落。又看了看同龄人的作品，心中不免无限感慨。在为他们那独特的想象力，“少年老成”的创造力和那些个精妙杰伦的表现力镇住的同时，心中也就开始有了隐隐约约的悲哀：我能行吗？为什么我们学校的园林专业再不行？在全国农林院校中排第六名的山东农业大学，竟然在有43所院校，23个设计单位参加比赛的“藤头杯”的194件作品中还没有一件来自我们学校！真想问，山东农业大学风景园林专业这是怎么了？

从来时的惊喜，到现在的悲哀，使我不得已为我喜欢的专业做点什么。我不知从何而来湖北，我的武汉在东部产业结构升级与西部大开发的过程中“论陷”了；我依附林学院，我的园林专业在学校以外各项事业蓬勃发展中“沦陷”了！像武汉市长李宪生，为武汉的崛起而四处奔走最后呼吁一样，我要为园林专业的崛起吆喝助威。也许是，我并肯定不能立即转变什么，不过，只要你你听到这样一种愤恨沉沦的声音，只要你你知道我对园林的挚爱并默默的奋斗的目标就足够了。

1园林专业现状及园林人才培养现状

1.1园林专业现状

我们园林专业的这一代，正进入一个天赐良机的如此伟大变革时代，祖国勃发的发展，日新月异的土地与社会变化，迫切需要以土地设计为己任的风景园林学科的不断创新和发展。不论从政府领导到地产开发商，从大众百姓到社会媒体，熟悉还在持续深化，需求更是与日俱增，前景无不令人瞩目。但他，当今中国社会对现代景观需求如此不安应用范围之际，另外园林设计的实践者，大家都做好准备了吗？咱们都知道，园林设计是一门文化博大精深的学科，她收囊了技术，艺术，人文，管理，政策法规等诸多领域的内容。可如今，园林专业的理论研究与专业教育亦是步履艰辛，培养的人才更是寥如星辰……但，是对园林专业教育的突然哑火现状，我们要有充分的危机意识之前，才能有改变的动力和支持变化的社会氛围，是吧！

前景是荣光的，未来是无限的美好。可要知道再好的机会也是稍纵即逝。以前是建筑，建材行业，现在是咱园林设计的了！

1.2园林专业人才培养的现状

这对当前园林专业人才培养模式，大陆地区可惜各有说法，到现在还也没一个统一的认识。索性大家先到为君，后到为臣，各占山头，各树门派，现在的景观园林正处于一个啊是的诸侯乱战时刻，谁稍强大谁就能多分一杯羹，谁就做大哥，进行别人的尊敬。当前园林专业大致面貌分为3类：一是城市规划与设计专业，二是风景园林专业，三是环境艺术专业。彼此虽名称差别，但大多数换汤不换药。稍有相同的是

表现出来在人才培养的模式上建筑类院校的城市规划与设计专业重建筑，农林院校的风景园林专业重植物生态，艺术院校的环境艺术专业重艺术设计，大型综合性学校干脆直接什么都来，来个大杂烩，包容万象，可谁知道导致课程设置门类偏多，累得学生叫苦不堪却就没学到什么好探索的，核心的东西。也许是，培养和训练好这么说一个跨数千学科的专业人才，教育界也感不从心。于是呼，我们这些园林设计的“先行者”成了特殊版本培养模式的“实验品”，真到底将来会不会下一界“玄冥鬼（跪求''园林专业''名称的争论还是没有停止下来呢）”。

很快地有人给出，我国无论是建筑院校，农林院校，艺术院校肯定功能的综合性院校，都应该统一园林专业课程，统一园林教材，称之为标准化。这肯定是没必要的。很确实，园林专业的核心课程：规划设计和生物生态要换取加强，能保证以相当的课时和学分。而那些的一些风景园林必备技巧的知识，对于差别院校的不同特点，要按照极细致的，手针课程安排来增强，别让我们未来的中国景观设计师缺胳膊少腿。比如吧，增强对规划设计的技能，设计理念的表达出，园林材料的应用，实习内容的很逼真度的要求对农林院校的园林专业人才的培养非常重要。

2他山之石：大陆兄弟院校课程设置

2.1关于我对兄弟院校课程设置“修复系统完全抄袭”的说明

说白他山之石，一方面，可以不单独“攻玉”。下述几个院校都是大陆地区风景园林专业中的佼佼者。通过对他们的课程设置的了解可以知道自身的不足。可以感应自己前进的方向，可以不“多快好省”的规划自己的园林专业培养模式，并的最的程度上大小改变自己专业设置的偏差。但会模仿并不是什么抄袭，并不是全盘照抄照套，人家做大家闺秀，我们可以不做小家碧玉，人家虽说长的比咱漂亮，如果一味东施，就成了东施，甚至于郑人买履了。另一方面。可以不越来越清楚明白教育部门对园林专业培养模式的基本思路。在1.2节中，麻烦问下目前大陆地区的园林景观设计课程设置的现状早就做了大体只能说明，通过对当前国内教有影响的院校的课程设置，我们可以站在更高的角度明白园林专业更比较合理的前进方向，使才能所制定更合不合理，更富有灵性前瞻性的课程设置和人才培养模式，从而有可能让我们学校在园林比较好的专业众诸侯割据的时代本来属于一席之地。再则，给那些打听一下园林专业的朋友们一点远古时期的资料查看又岂不妙哉呢？

2.2浙江大学风景园林课程设置

必修：规划设计：画法几何与建筑美术设计明确的环境艺术设计测量学园林绿地系统的设计规划园林建筑设计园林规划设计(甲)园林工程计算机辅助设计

生物生态：植物学(甲)气象学园林树木学花卉学(甲)生态学植物生理学土壤学环境科学导论

其他：有机化学园林学导论微积分(丙)线性代数(乙)大学物理普通化学

现代农业学导论毛泽东思想概论思想道德修养马克思政治经济学原理法律基础马克思主义哲学原理邓小平理论概论形式与政策大学英语体育现代管理学基础计算机文化程序设计基础VB军事理论

选修：规划设计：室内装潢设计城市规划原理风景名胜区规划园林植物造景

生物生态：城市生态学园林植物病虫害防治园林苗圃学园林植物遗传育种学

园林组织培养草坪建植与护养设施园艺学

其他：园林史建筑史科技文献检索与凭借名特优果树园艺种质资源学

插花艺术与盆景

2.3北京农业大学风景园林课程设置

必修：规划设计：画法几何美术Ⅰ阴影焦点透视Ⅰ设计明确的园林文化测量与遥感

园林规划设计园林建筑设计Ⅱ园林设计Ⅱ园林工程

生物生态：植物学Ⅱ园林苗圃学园林果树学园林树木学园林花卉学Ⅰ

生态学Ⅱ

其他：专业概论高等数学Ⅱ中国园林史外国园林史园林管理

园林植物遗传育种学观赏植物病虫害防治毛泽东思想概论思想道德修养马克思主义政治经济学原理邓小平理论概论形式与政策外语体育

计算机技术基础

选修：规划设计：建筑结构美术Ⅱ设计进一步Ⅱ城市规划设计原理Ⅰ园林计算机辅助设计风景区规划

生物生态：气象学草坪与地被的园林应用土壤学与土地资源学植物生理学Ⅱ

其他：有机化学中国美术史外国美术史城市形态与发展理论插花艺术与花艺鲜切花技术

2.4华中农业大学风景园林课程设置

必修：规划设计：园林制图素描阴影透视园林设计大致了解传统园林原理测量学基础

园林绿地规划园林建筑设计(一)园林设计(一)水彩水粉

生物生态：植物学园林植物栽培学园林树木学花卉学生态学(一)植物生理学

土壤学基础

其他：大学数学其它化学普通遗传学毛泽东思想概论思想道德修养

马克思政治经济学原理法律基础马克思哲学原理邓小平理论概论

大学英语体育管理学原理计算机基础计算机程序设计

选修：规划设计：建筑构造与结构建筑画城市规划原理建筑CAD风景名胜区规划

建筑环境设计园林工程(一)户外游憩设计建筑设计(二)园林设计(二)城市景观设计

生物生态：林业气象学园林昆虫学园林植物病理学园林植物育种园林植物组织培养草坪学

其他：有机化学专业英语无机及分析化学基础生物化学农业化学建筑力学实验设计与统计分析园林建筑概预算园林经济管理园林经济管理

盆景与插花艺术

2.5拓展阅读

华指当今中国园林发展最前沿的是同济大学建筑与城市规划学院风景科学与旅游系专业课程设置和清华大学建筑学院景观学系专业课程设置，他们的课程怎么系统设置，在这里继续一一一一列举。有兴趣的同学朋友这个可以自己去搜集材料，进一步认真的思考或者“园林设计专业课程设置”更合理不这一富有挑战性的问题。

2.6小结：大陆风景园林专业课程设置的基本都特点及启示

（1）规划设计和植物生态课程的比重一般达40%，并不复杂，基本是体现了什么了专业特点。

（2）在必修课中，一些民间科目，例如：有机化学，无机化学，物理，微积分，线性代数也再次不可或缺的部分了。根据上述规定3所院校，在必修课中基本是是有选择的做了很多放弃。我个人觉着这种做法适应了时代潮流，是个与时俱进的思路。一个人，有了失必有所得；一个专业，也肯定有所不为，所谓的“宽口径，广对接”已经没法不适应时代的需要，早就也没市场了，而且没法预料别人会给予一个懂很多却是很肤浅了解的人的意见，更何况是园林设计这么一个十分开放的，前卫，个性鲜明且已经分化很探索的领域。会减少一些又不是十分必要的课程那绝对是给去学习本专业密切相关的知识割出了时间。我们现在深切得全都没有也可以实在是浪费的时间。假如你想在景观园林设计行业有所建树的话。

（3）在选修课中，园林设计，园林史的能力普便非常重视，一些关联设计和生物生态的内容也极大回答，电脑表现的要求也有了起到。但与社会需求的园林专业人才差距还是太大。你的观念你能用能拿出手的效果图来表现出来吗？你的设计理念有多深沉，你受了什么呢流派的影响，你的这些东西你能让客户认可吗？你对园林植物的栽培，采购，园林植物供应商，供应流程了解多少？你的审美观点如何能，和客人有多少差距，你如何让别人进行你的心智？你对园林施工的相关法规清楚多少？国家的大政方针对专业的影响你考虑到过吗？不入世后的竞争以及一些还没能预知的因素对半个行业的影响有多大多严重？你琢磨过没有？必须自己去学习，亲身体验，接触和更充实的东西少了。所以才，就选修科目这块，可以加以改进的地方，也可以做文章的地方，可以不增强专业人才核心竞争力的课程设置还真少的。或者提升园林材料学，园林植物配置学，人体工程学，行为心理学，遥感与测量，数学地理课；结合CAD绘图出图能力，PHOTOSHOP后期处理能力这些3D-MAX

建模能力。提高园林设计人才的核心竞争力。

3他山之石：从园林设计教学课程看台湾辅仁大学关于园林人才的培养模式（内容从简）

3.1培养模式

一年级：上学期

（1）步入空间和艺术的殿堂，参观美术馆，博物馆和著名景区。

（2）设计基本元素的认识与凭借。

①形与比例----------点线面的不、排列组合

②造型与色彩-------点线面灰度练习与色彩的应用

③造型----------------材料与质感

④三维立体练习-----------面立体，线立体，体立体

⑤所构成联系-----------半立体，立体，材质分成的看专业练习。

（3）设计资源与设计原则的掌握与形象的修辞

下学期

（1）空间形塑过程解析及空间尺度的把握

（2）创造合理的空间模式与架构

二年级：按照接触都是假的环境设计，可以提高对事故处理费环境资源，园林景观元素的认识和设计的基本都训练三年级：难度较二年级速度变大，正在进入到环境规划领域；训练的重点撤回至对社会环境需求与价值的了解，环境设计的功能与工作范畴，环境整体观念的错误的建立。结束对都市环境生态保育，坡地形，水滨开发等复杂问题，能有正确的的认识态度和解决问题的能力。

四年级：景观设计大四学生这个可以基于组件过去设计什么再练习的学习经验，依个人兴趣，你选择规划设计或论文研究，并且求下载的规划设计演练或认识研究方法。并对还没有大专毕业的学生，结合其对两个职业的正确认识，增加专业技能和学习能力，打下了坚实的基础开创专业能生存的基础。

3.2小结：台湾辅仁大学设计教学模式给我们有关人才培养模式的特点及给我们的启示

①在对啊,设计的对象认识上，先加强感性认识，在不太注重理性了解，之后有结束降临感性认识。对学生设计素质的加强后，让他们试着用自己的思想思想感情出来。在能独立，发下的思想感情自己的思想之前，让学生们试着清楚社会环境需求与价值的关系，试着关注环境，尊重自然，进而重临到设计其实目的。

②在设计课程设计步骤包括对学生的专业具体的要求上，只要能坚持需要循序渐进的原则。这要什么学生见过的变化过程，最大限度地让学生在宽阔的基础上逐渐再次提高。

③他们的设计要求已经直接进入了很深的领域，课程设置的很合理，更加人性化这些具高实战性。这也愿意大陆院校的关注。比大陆的设计师来说，他们估计很容易在理论上（为什么这么设计什么的原因），和在对园林设计本质的理解上胜其一筹。